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Simone Elisabeth Helga Klemmer

• Der Diskurs um die Themen Rassismus und Geschlechterstereotypen in Kinderbüchern hat in den vergangenen Jahren vermehrt zugenommen. An dem Diskurs nimmt nicht nur die bibliothekarische Fachwelt, sondern auch die gesamte gemeine Bevölkerung teil. In dieser Bachelorarbeit soll untersucht werden, inwiefern Kinderbücher in den 15 größten Bibliotheken in NRW in Hinblick auf rassistische und geschlechterstereotype Inhalte behandelt werden. Dabei wird sich konkret auf ausgewählte Klassiker der Kinderliteratur beschränkt. Neben der ethischen Betrachtung des Themas soll in einem praktischen Teil anhand mehrerer Methoden analysiert werden, ob die Bibliotheken bestimmte Sensibilisierungsmaßnahmen bezüglich der betroffenen Bücher ergriffen haben. Dazu werden eine Webseitenanalyse, Katalogrecherchen, Beobachtungen und eine kurze Umfrage durchgeführt. Ziel ist es, festzuhalten, wie weit sich die untersuchten Bibliotheken in Nordrhein-Westfalen mit diesem Diskurs beschäftigt haben und welche Lösungsansätze darüber hinaus in Bibliotheken deutschlandweit bereits angewendet werden. Die Analyse zeigt, dass viele Öffentliche Bibliotheken sich allgemein mit Rassismus und Rollenklischees auseinandergesetzt haben und besonders das Thema Diversität aufgreifen. Die konkrete Beschäftigung mit Rassismus und Geschlechterstereotypen in Kinderbuchklassikern lässt sich somit für die nahe Zukunft in NRW prognostizieren.
• In recent years the discourse around the topics racism and gender stereotypes in books for children has increased. The discourse involves not only library professionals, but also the general public. This bachelor’s thesis will examine the extent to which children's books in the 15 largest libraries in NRW are treated with regard to racist and gender-stereotypical content. The study is limited to selected classics of children's literature. In addition to the ethical consideration of the topic, a practical part will analyse whether the libraries have taken certain sensitisation measures regarding the concerned books. For this purpose, several methods are used, a website analysis, catalogue research, observations and a short survey will be conducted. The aim is to record the extent to which the examined libraries in North Rhine-Westphalia are engaged with this discourse and, in addition, which solution approaches were already being applied in libraries throughout Germany. The analysis shows that many public libraries have dealt with racism and role stereotypes in general and have especially taken up the topic of diversity. The concrete engagement with racism and gender stereotypes in children's book classics can therefore be predicted for the near future in NRW.