TY - THES U1 - Abschlussarbeit (Bachelor) A1 - Rossmann, Melina T1 - Präsenz und Relevanz des Themas „Fake News“ in öffentlichen Großstadtbibliotheken : Ein bundesweiter Vergleich der Angebotslage und des Optimierungsbedarfs N2 - Die vorliegende Arbeit behandelt die Präsenz des Themas „Fake News“ in öffentlichen Bibliotheken. Das Erkennen und der Umgang mit Falschmeldungen erfordert Recherche- und Informationskompetenz, die Bibliotheken ihren Nutzer*innen bereits vielfach vermitteln. Zu Beginn erfolgt eine Begriffserläuterung von „Fake News“ und eine Diskussion der Fragestellung „Fake News – ein Aufgabenbereich für Bibliotheken?“. Als erste Forschungsfrage wurde festgelegt, wie öffentliche Bibliotheken in Deutschland mit dem Thema Fake News umgehen und welche Maßnahmen und Angebote bisher vorhanden sind. Zu diesem Zweck wurde die jeweils größte öffentliche Bibliothek der sechzehn Bundesländer hinsichtlich vorhandenen Angeboten, deren Vermittlungsmethode, Inhalt, Zielgruppe und Anbieter untersucht. Insgesamt verfügen 15 von 16 Bibliotheken über Informationen, Maßnahmen oder Veranstaltungen zum untersuchten Themengebiet. Die Informationslage ist sehr unausgeglichen, da diese oftmals schwer auffindbar und im Internetauftritt kaum präsent sind. Dies lässt sich darauf zurückführen, dass sich unter den Veranstaltungen viele einmalige Events oder lediglich auf Anfrage verfügbare Angebote finden lassen. Auffällig ist der niedrige Prozentanteil der Zielgruppe „Erwachsene“. Die Analyse beinhaltet Vergleich zwischen der Angebotsdichte in ganz Deutschland im Verhältnis zu den in Nordrhein-Westfalen vorhandenen Angeboten. Zu diesem Zweck wird sich auf die Projektarbeit „Schulungsmaterial zum Thema Fake News in den Stadtbibliotheken nordrhein-westfälischer Großstädte: Darstellung des aktuellen Angebots und des zukünftigen Bedarfs“ von Sebastian Ziem (2021) bezogen. Abgeleitet von diesen Ergebnissen wurde eine zweite Forschungsfrage entwickelt: Wo und warum gibt es Verbesserungspotential im Umgang der öffentlichen Bibliotheken mit Fake News – und wie könnte eine eventuelle Optimierung aussehen? Im zweiten Teil der Diskussion wird auf mögliche Verbesserungen in der Erwachsenenbildung eingegangen und wie die vorhandenen Angebote besser beworben werden könnten. Abschließend erfolgt eine Zusammenfassung der Ergebnisse und ein Ausblick auf weitere Forschungsdesiderate. N2 - This bachelor's thesis analyzes the presence and relevance of Fake News in public libraries in Germany. Dealing with false information requires information literacy which is already taught by libraries in various ways. The paper starts with a definion of Fake News and other relevant terms leading to a discussion if Fake News is a task for libraries. The first research question contains the way public libraries in Germany deal with the Fake News topic as well as the countermeasures, offers and services they actively provide. The analysis is based on the biggest library for each federal state in Germany, adding up to sixteen public libraries in total. The libraries' offered countermeasures were examined in terms of teaching methods, target audience, provider and educational objectives. 15 of 16 libraries provide information, countermeasures, activities or events against Fake News. The information density is very unbalanced, the provided information and events were difficult to determine. Most of the provided services were one-time-events or are only available on request. The lack of services in further and adult education is conspicuous. The analysis is countinued with a second research question: Where and how could the provided services and offers be improved? The analysis contains a comparison between the situation in Northrine-Westphalia and the nationwide situation in Germany. The second part of the discussion focuses on improvement of advertising, accessibility and services in the adult education. The results of the analysis are summed up in the conclusion, leading to further research desideratum perspectives. KW - Desinformation KW - Öffentliche Bibliothek KW - Vergleich KW - Informationskompetenz KW - Digitalkompetenz KW - Information Literacy Y2 - 2022 SP - 60 S1 - 60 ER -