@phdthesis{Barbers2012,
  type      = {Master Thesis},
  author    = {Irene Barbers},
  title     = {Evaluationsverfahren von Informationskompetenz- Veranstaltungen},
  institution = {Fachhochschule, Institut f{\"u}r Informationswissenschaft},
  address   = {K{\"o}ln},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:79pbc-20120713389},
  school    = {Zugl.: K{\"o}ln, Fachhochschule, Masterarbeit, 2011},
  year      = {2012},
  abstract  = {Die Arbeit befasst sich mit der Bewertung von Informationskompetenz- Veranstaltungen an Hochschulbibliotheken. Grundlagen von Evaluationsmethoden f{\"u}r Schulungen in Form von Pr{\"a}senzveranstaltungen werden vorgestellt und verglichen, dabei stehen zwei Verfahren im Fokus: Befragungen und Lernkontrollen. Nach ausf{\"u}hrlicher Erl{\"a}uterung beider Verfahren zeigt ein Vergleich, dass beide Methoden {\"a}hnlich aufw{\"a}ndig in den zeitlichen und personellen Ressourcen sind und sich vor allem in ihrer Zielsetzung unterscheiden. W{\"a}hrend Befragungen die Zufriedenheit der Studierenden mit den Schulungen als ein wichtiges Qualit{\"a}tsmerkmal ermitteln, k{\"o}nnen mit Lernkontrollen Aussagen {\"u}ber den Kompetenzzuwachs der Teilnehmer gemacht werden. Allerdings bleiben etwaige Vorkenntnisse dabei unber{\"u}cksichtigt und auch das realistische Rechercheverhalten und damit die langfristige Wirkung von Schulungen werden nicht abgebildet. Beide Methoden k{\"o}nnen sich aber sinnvoll erg{\"a}nzen. Befragungen und Lernkontrollen lassen sich, wenn sie gr{\"u}ndlich methodisch vorbereitet, durchgef{\"u}hrt und ausgewertet werden sollen, nur als Online-Verfahren mit vertretbarem Aufwand verwirklichen und dadurch als effizient bezeichnen. Besonders die durch Lernplattformen angebotenen Tools sind daf{\"u}r geeignet. Grunds{\"a}tzlich sind fokussierte Verfahren mit klar abgegrenzter Fragestellung einer fl{\"a}chendeckenden dauerhaften, aber dadurch eventuell auch mechanisch abgewickelten Evaluation vorzuziehen. Bei der vorhandenen Vielfalt des Kursangebots von Hochschulbibliotheken ist ein einheitliches Evaluationsverfahren auf veranstaltungsbezogener Ebene nicht sinnvoll. Eine Beispielanwendung eines Evaluationsverfahrens im bibliothekarischen Alltag einer Fachhochschulbibliothek zeigt ganz konkret den Ablauf und die Ergebnisse eines solchen Vorhabens auf. Die f{\"u}r Evaluierungsma{\"s}nahmen geltenden Standards, insbesondere Durchf{\"u}hrbarkeit und N{\"u}tzlichkeit, gehen als bewertende Kriterien in eine kritische Beurteilung des Verfahrens mit ein.},
  language  = {de}
}