@phdthesis{Fasel2017,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Sarah Teresa Fasel},
  title     = {Raum im Kontext des Erwerbs von Informationskompetenz in Hochschulbibliotheken},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:79pbc-opus-10210},
  pages     = {61},
  year      = {2017},
  abstract  = {Die Frage, in welcher Umgebung Informationskompetenz in Hochschulbibliotheken erworben wird und wie sich die Gestaltung der R{\"a}umlichkeiten auf den Lernprozess auswirken kann, hat bisher in der Forschung wenig Aufmerksamkeit erhalten. Dieser Fragestellung geht die vorliegende Bachelorarbeit nach. Die Leitfrage lautet dabei: Wie kann die Gestaltung von Hochschulbibliotheksr{\"a}umen den Erwerb von Informationskompetenz f{\"o}rdern? Anhand der Kleinkindp{\"a}dagogik von Maria Montessori und Loris Malaguzzi sowie deren Vorstellung vom Raum als Erzieher wird die Relevanz der Gestaltungsfragen von Lernr{\"a}umen in einem ersten Teil der Arbeit begr{\"u}ndet. Im Anschluss werden didaktische Anforderungen an bibliothekarische R{\"a}ume vorgestellt. Dabei f{\"u}hrten die Ver{\"a}nderungen durch den Bologna-Prozess zur Ausbildung von Lernmethoden, die teilnehmerzentriertes und selbstbestimmtes Lernen in den Mittelpunkt stellen. Die Vermittlungsformen von Informationskompetenz ver{\"a}ndern sich unter diesen Bedingungen hin zu offenen und aktivierenden Formaten. Zus{\"a}tzlich werden neue Aspekte der Informationskompetenz, sogenannte E-Kompetenzen, wichtig. All diese Aspekte stellen Anforderungen an Bibliotheksr{\"a}ume. Sie sollen durch die neuen Lernmethoden und Lerninhalte zunehmend flexibel und multifunktional sein und ein breites Spektrum an Arbeitspl{\"a}tzen f{\"u}r unterschiedliche Lerntypen bieten. Im Anschluss werden best pratice-Beispiele der r{\"a}umlichen Gestaltung von Hochschulbibliotheken identifiziert, analysiert und bewertet, die den Erwerb von Informationskompetenz in besonderem Ma{\"s}e f{\"o}rdern. F{\"u}r die vorliegende Arbeit wurden die Universit{\"a}tsbibliotheken Duisburg-Essen, Konstanz und Mannheim ausgew{\"a}hlt, die durch ihre r{\"a}umliche Gestaltung die in der vorliegenden Arbeit als positiv bewerteten Aspekte umsetzen. Abschlie{\"s}end werden auf der Grundlage der dargestellten Ergebnisse Einrichtungsempfehlungen f{\"u}r Bibliotheksr{\"a}ume formuliert. Hierbei liegt der Schwerpunkt auf flexibler M{\"o}blierung und multifunktionaler Nutzung der R{\"a}ume. Gleichzeitig werden Aspekte wie flache Hierarchisierung zwischen Bibliothekar und Nutzer, der Wandel von formalen zu informellen Lernsituationen sowie die Verf{\"u}gbarmachung von Software- und Hardwareangeboten f{\"u}r Nutzer als Voraussetzung f{\"u}r lernf{\"o}rdernde R{\"a}ume vorgestellt.},
  language  = {de}
}