@article{Benegiamo2013,
  author    = {Janine Benegiamo},
  title     = {Bibliothekarische Angebote zur Unterst{\"u}tzung der nachholenden Lesesozialisation f{\"u}r Kinder und Jugendliche der Sekundarstufe I},
  year      = {2013},
  abstract  = {Der Prozess der Lesesozialisation beginnt in der fr{\"u}hen Kindheit und bildet die Grundlage des lebenslangen Lese- und Lernerfolges. Wie ein solcher Sozialisationsprozess verl{\"a}uft, ist stark abh{\"a}ngig von den Umst{\"a}nden des Elternhauses. Ein gut gelingender Lesesozialisationsprozess kann nur durch die Eltern initiiert werden, wenn diese ihn selbst erfahren haben. Was ist aber, wenn genau diese Basis nicht geschaffen wurde? Die zentrale Frage dieser Arbeit ist: K{\"o}nnen bibliothekarische Angebote entwickelt werden, die dazu beitragen, diesen ung{\"u}nstig verlaufenen Lesesozialisationsprozess zu einem sp{\"a}teren Zeitpunkt auszugleichen? Es gilt zu kl{\"a}ren, was den Lesesozialisationsprozess ausmacht, welche Instanzen er umfasst und welchen Einfl{\"u}ssen er unterliegt. Zun{\"a}chst wurde das Freizeit- und Mediennutzungsverhalten der entsprechenden Zielgruppe genauer betrachtet. Wo liegen ihre Vorlieben, welche Aktivit{\"a}ten und Medien werden in welchem Umfang genutzt und wie sieht es mit dem Zugang zu den entsprechenden Medien aus? Welche Kooperationen m{\"u}ssen Bibliotheken eingehen, um F{\"o}rderma{\"s}nahmen anbieten zu k{\"o}nnen? Die Wissenschaft hat Strategien konzipiert, mit deren Hilfe ein entsprechender Erfolg der F{\"o}rderangebote gew{\"a}hrleistet werden kann. Anhand dieser Strategien wurde in der vorliegenden Arbeit ein exemplarisches Modell entwickelt, welches dazu beitragen kann, die Lesesozialisation nachzuholen. Das Ergebnis ist ein modu-lares Konzept zu F{\"o}rderung des Leseerwerbs und der Lesekompetenz in Bezug auf die nachzuholende Lesesozialisation. Durch gezielte und konsequente Zusammenarbeit der verschiedenen Instanzen, wie Elternhaus, Kindergarten, Schule und Bibliothek, w{\"a}re es denkbar, ein Modell dieser Art in den Alltag der Kinder und Jugendlichen zu integrieren. Kombiniert mit der n{\"o}tigen Motivation der F{\"o}rderkursteilnehmer k{\"o}nnte so eine erfolgreich nachzuholende Lesesozia-lisation und damit ein gr{\"o}{\"s}erer Erfolg im sp{\"a}teren (Berufs-)Leben erm{\"o}glicht werden.},
  language  = {de}
}