@phdthesis{Zaenker2013,
  type      = {Bachelor Thesis},
  author    = {Sarah Zaenker},
  title     = {Lesef{\"o}rderung von Jungen in {\"O}ffentlichen Bibliotheken in Deutschland durch Veranstaltungsarbeit : Exemplarisch dargestellt am Beispiel eines Projektes an der Schul- und Stadtteilb{\"u}cherei Dreieich – Weibelfeldschule},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:79pbc-2014050718},
  pages     = {60},
  year      = {2013},
  abstract  = {Die vorliegende Arbeit besch{\"a}ftigt sich mit der Lesef{\"o}rderung von Jungen durch {\"O}ffentliche Bibliotheken in Deutschland im Bereich der Veranstaltungsarbeit. Es wird der Frage nachgegangen, ob und aus welchen Gr{\"u}nden Jungen {\"u}ber niedrigere Lesekompetenzen als M{\"a}dchen verf{\"u}gen und welche M{\"o}glichkeiten der F{\"o}rderung in der wissenschaftlichen Literatur empfohlen werden. Ziel ist es, herauszufinden, wie Bibliotheken dazu beitragen k{\"o}nnen, die Lesekompetenzen von Jungen zu steigern, um sie so auch als Nutzer zu gewinnen. Die Fragestellungen werden auf Grundlage aktueller Lesestudien, wissenschaftlicher Fachliteratur und Projekten {\"O}ffentlicher Bibliotheken diskutiert. Ein Projekt an der Schul- und Stadtteilb{\"u}cherei Dreieich – Weibelfeldschule erg{\"a}nzt diese Ergebnisse und setzt sie in die Praxis um. Im Ergebnis wird deutlich, dass Jungen durchschnittlich {\"u}ber geringere Lesekompetenzen und Lesemotivation verf{\"u}gen als M{\"a}dchen. Hierf{\"u}r sind vor allem soziokulturelle Ursachen verantwortlich. Es besteht jedoch noch erheblicher Forschungsbedarf, um Dimensionen und Gr{\"u}nde der geschlechtsspezifischen Differenzen abschlie{\"s}end festzustellen. Zur Lesef{\"o}rderung werden vor allem Veranstaltungen mit reinen Jungengruppen empfohlen, die abwechslungsreich gestaltet und auf die Bed{\"u}rfnisse und Interessen der Zielgruppe abgestimmt sind. Das Projekt best{\"a}tigt die in der Literatur genannten Vorlieben von Jungen und zeigt, dass Jungen durchaus zur die Besch{\"a}ftigung mit B{\"u}chern motiviert werden k{\"o}nnen. Da die St{\"a}rkung der Lesemotivation eine Grundlage darstellt, k{\"o}nnte ein kontinuierliches bibliothekarisches Projekt zur Lesef{\"o}rderung von Jungen durchaus positive Effekte auf deren Lesekompetenzen haben.},
  language  = {de}
}